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【匠心教育】春风化雨润桃李 匠心独运筑课堂——闽清职专举行2024-2025学年第二学期新教师教学基本功（第四期）培训
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。在这孕育希望的季节里，我校迎来了一场关于教育艺术的深度对话。5月26日，我校招就办主任、市级骨干教师、省级双师型教师马昭向以其二十余载的育人智慧，为新教师们带来了一场题为"构建高效课堂，展现课堂魅力"的浸润式培训。
马老师开宗明义，指出高效课堂的本质是一场关于教育价值的深刻叩问。真正的教学艺术不在于知识的单向传递，而在于师生心灵的共鸣与智慧的共生。他指出，高效课堂应当保证三个“维度”：知识与技能（基础性目标）、过程与方法（发展性目标）与情感态度与价值观（升华性目标）。
马老师以自身从教二十余年的心路历程，娓娓道来教学的真谛。并为新教师带来构建“高效课堂”的三个必备法宝。
一是备课。他强调，备课不是简单的教材准备，而是一场与未来对话的精心设计。教师应有以生为本的教学智慧，做好学情分析与教学设计。学情分析要如中医“望闻问切”，精准把握每个学生的认知脉搏。教学设计要似园丁“因地制宜”，为不同学生搭建成长的阶梯。
二是教师准确的定位。课堂实施过程中，教师应若指挥家“张弛有度”，在预设与生成间寻找平衡。知识是学生“学”的，不是“教”会的，教师的课堂语言不是讲知识的，是引导、组织学生学习的。中职课堂应服务于“做中学、学中做”的理念，平衡理论性与实践性，注重直观性、互动性和职业导向，最终帮助学生掌握岗位技能、形成职业认同感。
三是做到“三讲、三不讲”。教师当如春风化雨，既要给予养分，更要留白天地，让学生自主生长。课堂上教师应多讲易混点，多讲易错点，多讲易漏点。而对“学生自己已经会了的，学生自己能学会的，老师讲了学生怎么也学不会的”内容进行略讲。
最后，马老师还分享了诸多独具匠心的教学艺术。如导课的方法、信息化教学的魅力、课中任务训练的穿插以及学生自主学习与交流环节的重视。
培训尾声，马老师以教育家的情怀寄语新教师：“教育是慢的艺术，价值观的形成、人文素养的淬炼更需要潜移默化。就像春耕秋收，播下希望的种子，一路耕耘，一路养培，我们终将收获爱的果实，这便是梦想的力量，纵然有坎坷，我们仍会义无反顾在职业教育的道路上奋勇前行。”
这场培训，不仅传授了教学方法，更诠释了教育真谛。马老师以其深厚的教育功底和炽热的教育情怀，为新教师们点亮了一盏明灯。相信在未来的教育征程中，新教师们必将以此次培训为起点，在构建高效课堂的道路上不断探索，让教育的百花园绽放更加绚丽的光彩。
教育之路，虽远必至；育人初心，历久弥新。让我们共同期待新教师们在教育园地中的精彩绽放！
文字：毛冰颖
编辑：池 政
复审：钱 敏
终审：黄 燕
